上海课改：高中毕业须掌握4200单词
来源：网络 文章作者：匿名 2009-11-25 18:11:43
摘要：新教材更注重用学生熟悉的题材进行相关的课堂设计。《标准》规定高中毕生毕业核心词汇量累计不少于2300词，总词汇量累计不少于4200词。
小东（学生）：英语新教材和老教材有什么区别？
汤老师（市教研室外语教研员汤清）：新教材更注重用学生熟悉的题材进行相关的课堂设计。课堂上，老师将以城市与国家、生活环境、运动、社会交际、自然世界、交通运输、个人信息、假日与节日、兴趣和爱好、职业、疾病、饮食等作为题材，组织学生进行相关的对话、游戏、信件、歌曲、故事、调查等活动，锻炼学生的听说读写能力。
小东：新课标对学生的所需要掌握的词汇量有什么新规定？
汤老师：词汇量是语言知识的组成部分之一。《标准》规定小学毕业生核心词汇量不少于500词，总词汇量不少于600词；初中毕业生核心词汇量累计不少于1600词，总词汇量累计不少于2100词；高中毕生毕业核心词汇量累计不少于2300词，总词汇量累计不少于4200词。
此外，还有一个词汇量计算方式：T（总词汇量）=K（核心词汇量）+X（扩展词汇量）其中，K为核心词汇量，要求学生能够掌握运用；X为扩展词汇量，是指除核心词汇量K以外，学生学得和习得的其他词汇的数量，只有下限，没有上限，要求学生理解，没有固定的词汇表，具体的词汇可由各教材的编写者和学校教师选定。由于X是变量，因此K和X的总和，即T（总词汇量）也是变量。
小东：英语怎么考查？
汤老师：英语考查的形式很多，可根据英语学习的特点分别进行听力、口语、阅读和写作等内容进行考查。考查也可采用笔试、听试、口试、演示等测试和非测试的多种方式，形式可根据不同年级的语言要求，调整听、说、读、写的比重。考查可灵活采用等第制、百分制或达标等多种方法的记录成绩，除阶段和单元性考查外，教师应该对学生的课堂日常表现和作业做出评价。除测验、考试外，还应有能力展示、英语竞赛等其他形式的评价。同时，积极提倡学生、教师、学校、家长、社会共同参与的多向性评价，使评价更全面、更科学。
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